下午茶時間 , 收到女兒的一封簡訊
『媽媽,班導打人打十板,打到同學手淤青,超誇張,超過分』
『發生什麼事?』我回了簡訊
『回家再跟你說,她的媽媽超生氣的』 坦白說接到這樣的簡訊,心裡有點慶幸,還好不是我的女兒!如果你敢打我的女兒 老娘跟你拼了
已經不是第一次,聽到女兒說老師打人
她開始要進『竹林中學』時,我們就知道 『竹林』的老師會打人
是我們自己要把孩子送進去 理當也認同這樣的管教方式
但是
第一次懇親會的訪談 我很認真的告訴班導
『如果子瑜成績不好 請你不要打她 我會再輔導她的』因為我認為 ,打了她,她也不見得就會了
『如果子瑜犯了錯 請告訴我 請你不要打她 我會再輔導她的』若犯了有關人格上的問題,這一切都是我教的不好
『也就是 你不准打我的女兒 要打我自己打』 面對這樣有主見的家長 , 老師難做嗎?
事實上, 從國一開始 我就是個超級配合的家長
所有老師要家長支援的事 我都會支持與熱情的配合
當老師電訪
『子瑜人緣太好』(話很多)
『上課不專心』 她總是外務太多,一上課還處理不完
『對不起!老師,我會好好管教』學校老師都會認為我是個有sense的家長
我也不批評學校的任何教務行政的方式
因為 我也討厭 家長干涉或想要主導我們園裡教師的課程模式
以學校的午餐為例
『媽媽, 班導把同學的午餐打包了,同學吃不夠』是不是你們同學不想吃? 我回應她
『媽媽, 班導不只裝自己的便當,還裝她先生她小孩的便當,可是我們同學還沒吃!』又是吃午餐的問題,還好子瑜是自己带便當
『媽媽 ,班導跟隔壁班的老師要菜, 她說是我們班太會吃了!根本就是她把要回來的菜,都裝進塑膠袋中讓她先生及小孩晚上到我們學校來吃』
『而且,她的先生又不是我們學校的老師』就是每天來看報紙、吃便當，接老師回家
當然,午餐這件事 , 牽涉到老師的人格問題 操守
面對這樣的老師 我們放心把孩子交給她嗎?
因為連孩子都知道 我們不能這樣做啊!
然老師不是聖人 我們不能以完美的人格來要求
但這是基本的道德問題
她如何以身作則來帶領這群國中的孩子呢
因為全班都想要造反了
前天開會時 ,
『我一看到那些老道親拿塑膠袋開始裝食物帶回家』米粉湯說 他會生氣
『在場的前賢 都還沒吃呀!』
的確 ,大家吃完後, 仍有剩餘的食物 ,才能打包的
我總是跟學長說 , 我們家不開伙 ,後學不拿!
事實上 ,後學是不敢拿啊! 佛堂的任何東西沒人看管
但是 良心會看到啊 仙佛會難過啊
回到『打人的老師』
同學是因為上課換位子 被老師打的
『媽媽 , 對於這樣的老師 ,我們只能束手無策嗎? 不能告她嗎? 』子瑜說
『同學的媽媽怎麼決定呢?...』 我用堅定且安慰的語氣 , 我知道 班上每個孩子的心靈也受傷了
我把 小紙條放在子瑜的桌上
女兒 , 你今天覺得老師的處理方式,讓你很挫折 讓你覺得很糟糕
媽媽, 並不是要你壓抑自己 , 只是希望你訓練自己
處事遇到困頓時 , 不要只想往前進攻 讓對方無招架之力
我們可以選擇更理性地先退一步的角度 先把自己的情緒釐清
不要只想出一口氣
同學的或老師的問題 再把雙方的情緒都拋開
好好談一談 彼此的好意 與 不滿之處
『老師, 你錯了 !! 』你們並沒有人告訴她啊
我們給老師一個反省的機會 留一條路給老師吧
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